Contoh RPP Guru Penggerak SD Kelas 5

Pendidikan di Indonesia terus berkembang, dan salah satu inisiatif penting yang sedang dikembangkan adalah program Guru Penggerak. Program ini bertujuan untuk melatih guru menjadi agen perubahan yang dapat memajukan pendidikan di sekolah-sekolah, khususnya di tingkat Sekolah Dasar (SD). Melalui pendekatan yang lebih berbasis pada pengembangan karakter dan keterampilan siswa, Guru Penggerak diharapkan dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan relevan.

Salah satu hal yang sangat penting dalam mewujudkan tujuan tersebut adalah penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang efektif. Dalam artikel ini, kami akan membahas contoh RPP untuk Guru Penggerak di kelas 5 SD, serta bagaimana guru dapat mengintegrasikan prinsip-prinsip pembelajaran yang inovatif dan berbasis pada kebutuhan siswa.

Apa Itu Program Guru Penggerak?

Program Guru Penggerak adalah sebuah program yang dirancang untuk mengembangkan kemampuan para guru agar dapat menciptakan pembelajaran yang lebih inovatif dan berfokus pada pengembangan karakter dan keterampilan siswa. Guru penggerak bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pembimbing yang dapat menginspirasi siswa untuk menjadi pribadi yang lebih baik dan siap menghadapi tantangan di masa depan.

Guru Penggerak dilatih untuk menerapkan pendekatan yang lebih personal dan inklusif dalam pengajaran. Mereka berfokus pada menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan sosial, emosional, dan intelektual siswa. Melalui pembelajaran yang aktif dan kolaboratif, guru penggerak dapat memotivasi siswa untuk berpikir kritis, kreatif, dan memiliki sikap positif terhadap pembelajaran.

Mengapa RPP Penting untuk Guru Penggerak?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah dokumen penting yang menggambarkan bagaimana pembelajaran akan dilaksanakan di kelas. RPP tidak hanya berfungsi sebagai panduan bagi guru untuk menjalankan pembelajaran yang terstruktur, tetapi juga sebagai alat untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa.

Sebagai guru penggerak, penyusunan RPP harus mempertimbangkan berbagai aspek, antara lain:

• Kebutuhan dan potensi siswa: RPP harus dapat mengakomodasi keberagaman siswa di kelas, baik dari segi kemampuan, minat, maupun gaya belajar.
• Pembelajaran yang berpusat pada siswa: Guru perlu merancang RPP yang memungkinkan siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran, bukan hanya mendengarkan ceramah.
• Pendekatan yang inklusif: Pembelajaran harus dapat menjangkau semua siswa, termasuk yang memiliki kebutuhan khusus.

Contoh RPP Guru Penggerak Kelas 5 SD

Berikut adalah contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Guru Penggerak di kelas 5 SD dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia yang mengintegrasikan prinsip-prinsip pengajaran yang inovatif.

1. Kompetensi Dasar (KD):

• KD 3.1: Mengidentifikasi informasi dalam teks bacaan.
• KD 4.1: Menyusun teks informasi dengan menggunakan kaidah bahasa yang benar.

2. Tujuan Pembelajaran:

• Siswa dapat mengidentifikasi informasi penting dalam teks bacaan.
• Siswa dapat menyusun teks informasi dengan struktur yang jelas dan sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.
• Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok untuk menghasilkan teks informasi yang bermakna.

3. Materi Pembelajaran:

• Pengertian dan contoh teks informasi.
• Struktur teks informasi: Judul, pendahuluan, isi, dan kesimpulan.
• Kaidah bahasa dalam teks informasi: penggunaan kalimat yang jelas dan tepat.

4. Metode Pembelajaran:

• Diskusi Kelompok: Siswa akan dibagi menjadi beberapa kelompok kecil untuk menganalisis teks informasi dan mencari informasi penting dalam teks tersebut.
• Presentasi: Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi mereka dan menyusun teks informasi berdasarkan temuan mereka.
• Peer Review: Setelah presentasi, kelompok lain memberikan umpan balik untuk meningkatkan kualitas teks informasi yang telah disusun.

5. Langkah-Langkah Pembelajaran:

A. Pendahuluan (10 Menit)

• Guru membuka pelajaran dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam mencari informasi, baik dari buku, internet, atau media lain.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari itu, yaitu memahami teks informasi dan menyusun teks informasi sendiri.
• Guru memberikan contoh teks informasi yang sederhana, seperti tentang hewan atau tanaman, dan meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian penting dari teks tersebut.

B. Kegiatan Inti (30 Menit)

1. Diskusi Kelompok

   • Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecil. Setiap kelompok diberikan sebuah teks informasi yang harus mereka baca dan analisis.
   • Siswa diminta untuk mencari informasi penting dalam teks tersebut, seperti fakta utama, detail pendukung, dan kesimpulan yang bisa diambil dari teks.

2. Penyusunan Teks Informasi

   • Setelah diskusi, setiap kelompok akan menyusun teks informasi berdasarkan hasil analisis mereka. Guru memberikan bimbingan untuk memastikan bahwa teks yang disusun memiliki struktur yang jelas dan menggunakan kaidah bahasa yang tepat.
   • Siswa menggunakan kolaborasi untuk menyusun teks informasi dan memastikan bahwa setiap anggota kelompok berkontribusi dalam proses tersebut.

3. Presentasi dan Peer Review

   • Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan umpan balik tentang presentasi kelompok lain.
   • Umpan balik ini berfokus pada apakah teks informasi yang disusun sudah jelas, apakah struktur teks sudah sesuai, dan apakah bahasa yang digunakan tepat.

C. Penutupan (10 Menit)

• Guru memberikan ringkasan tentang pentingnya teks informasi dan bagaimana menyusunnya dengan benar.
• Siswa diminta untuk bertanya jika ada yang belum dipahami, dan guru memberikan klarifikasi.
• Guru memberikan tugas rumah berupa penyusunan teks informasi singkat berdasarkan topik pilihan siswa, yang harus disusun dengan menggunakan kaidah bahasa yang tepat.

6. Alat dan Sumber Pembelajaran:

• Buku teks Bahasa Indonesia.
• Kertas, pensil, dan alat tulis lainnya untuk mencatat dan menyusun teks informasi.
• Lembar tugas untuk latihan penyusunan teks informasi.

Manfaat RPP Guru Penggerak dalam Pembelajaran

Penyusunan RPP dengan pendekatan Guru Penggerak memberikan banyak manfaat, baik untuk guru maupun siswa:

1. Pembelajaran yang Inovatif: RPP yang disusun dengan prinsip Guru Penggerak mendorong penggunaan metode pembelajaran yang lebih kreatif dan inovatif, seperti diskusi kelompok dan presentasi.
2. Pengembangan Keterampilan Kolaborasi: Melalui kegiatan diskusi kelompok dan peer review, siswa belajar bekerja sama dan memberikan umpan balik konstruktif kepada teman-temannya.
3. Fokus pada Siswa: RPP ini memastikan bahwa pembelajaran berpusat pada siswa, yang mendorong mereka untuk aktif terlibat dalam proses belajar dan berpikir kritis.
4. Meningkatkan Keterampilan Komunikasi: Presentasi dan penyusunan teks informasi membantu siswa untuk mengembangkan keterampilan berbicara di depan umum dan menulis dengan jelas.

DAPATKAN & DOWNLOAD

• MODUL AJAR DEEP LEARNING SD/MI : http://lynk.id/rudydigital/GP7AJry
• MODUL AJAR DEEP LEARNING SMP/MTs : http://lynk.id/rudydigital/vzQ9QLk
• MODUL AJAR DEEP LEARNING SMA/MA : http://lynk.id/rudydigital/KGQYPV8
• VERSI GRATIS >> DISINI

DOWNLOAD BINSIS JUAL PRODUK DIGITAL KHUSUS GURU HASILKAN 10 JUTA PERBULAN : http://lynk.id/rudydigital/o3QKDlM

WA  : wa.me/681944129560

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Guru Penggerak di kelas 5 SD berfokus pada menciptakan pengalaman belajar yang aktif, kolaboratif, dan bermakna. Dengan menyusun RPP yang inovatif, guru dapat menginspirasi siswa untuk lebih terlibat dalam pembelajaran dan mengembangkan keterampilan yang akan berguna sepanjang hidup mereka. Program Guru Penggerak mempersiapkan guru untuk menjadi agen perubahan yang mampu menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik dan inklusif, serta memajukan pendidikan di Indonesia.

Bagikan Artikel ini