Latihan soal Tes Seleksi PPPK Guru IPA SMP tahun 2021

Apakah anda mencari simulasi dan Latihan soal Tes Seleksi PPPK Guru IPA SMP tahun 2021 untuk fokus guru dengan kompetensi pedagogik, manejerial dan sosiokultural serta wawancara? makan pada situs guruyes ini adalah tempat yang tepat anda temukan karena langsung dengan pembahasan dan kunci jawabannya.

Pada penerimaan P3K Guru honorer baik di sekolah negeri maupun di sekolah swasta tentu lembaga latihan soal tes Seleksi PPPK Guru honorer menjadi harga mati bagi pelamar seluruh indonesia untuk menjadi ASN di tahun 2021 ini.

Pada website ini kami langsung berbagi free tanpa muluk-muluk yang 100% niat untuk saling membantu utnuk menuju ASN yang kami siapkan link download soal P3K guru IPA SMP beserta contoh soal dan jawaban soal IPA PPPK SD dalam bentuk PDF.

Baiklah sebelum anda mendownloadnya silahkan jawab dan berlatih soal-soal IPA P3K Di bawah ini sesuai kisi-kisi soal yang anda juga bisa unduh pada akhir soal latihan ini.

1. Saat pak Budi mengajar dan mengajukan pertanyaan ke salah satu peserta didik, ternyata peserta didik tersebut tidak bisa menjawab pertanyaan yang diajukan. Maka, hal yang harus dilakukan oleh pak Budi adalah …

A. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut

B. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah

C. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik

D. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut.

E. Mengganti dengan pertanyaan lain

2. Dalam proses pembelajaran, Bu Tini selalu menyampaikan kepada peserta didik tentang prosedur dan kriteria penilaian pada materi yang diajarkan.

Di bawah ini prinsip penilaian yang sesuai dengan hal yang dilakukan oleh Bu Tini, adalah…

A. Adil

B. Valid

C. Sistematis

D. Terbuka

E. Berkesinambungan

3. Model pembelajaran dimana guru membagi topik tertentu menjadi beberapa subtopik, selanjutnya membagi peserta didik ke dalam kelompok belajar kooperatif, setiap anggota bertanggungjawab terhadap penguasaan setiap subtopik, adalah:

A. Lesson Study,

B. Cooperative Script,

C. Metode Jigsaw,

D. Snowball Throwing,

E. Inquiry.

4. Dalam mengajar, ibu Rahmah selalu menggunakan bahan pembelajaran audio visual. Tujuan utama dari hal yang dilakukan oleh bu Rahmah adalah …

A. Untuk menutupi kekurangan penguasaan materi

B. Memberikan pengalaman belajar yang banyak dengan cara yang sedikit

C. Memberikan kenyamanan dalam PBM

D. Agar peserta didik selalu tertarik dengan mata pelajaran yang diajarkan

E. Untuk mempercepat PBM

5. Model pembelajaran yang mempunyai kelebihan mendorong peserta didik berpikir secara ilmiah, kreatif, intuitif dan bekerja atas dasar inisiatif sendiri, menumbuhkan sikap objektif, jujur dan terbuka, adalah:

A. Role Playing

B. Inquiry

C. Problem Solving,

D. Picture and Picture

E. Metode Jigsaw.

6. Dalam memilih media pembelajaran, Pak Adi selalu melihat apakah media yang dibuatnya digunakan untuk individual, kelompok kecil dan kelompok besar.

Kriteria pemilihan media yang dilakukan Pak Adi termasuk ke dalam kriteria …

A. Tujuan

B. Sasaran didik

C. Ketersediaan

D. Kondisi lingkungan

E. Konteks penggunaan

7. Ciri kelas yang menggunakan model pembelajaran CTL, adalah sebagai berikut, kecuali…

A. Guru kreatif

B. Pengalaman nyata

C. Menggunakan satu sumber

D. Sharing dengan teman

E. Berpusat pada peserta didik

8. Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, Pak Andi bersama peserta didiknya melakukan kegiatan refleksi. Hal ini dilaksanakan untuk….

A. mengukur ketuntasan peserta didik

B. mengukur efektivitas proses pembelajaran

C. mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik

D. menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya

E. mengetahui materi yang belum terbahas dalam proses pembelajaran

9. Untuk mengetahui hasil belajar, bu Ina melakukan tes bagi peserta didiknya. Agar Bu Ina memperoleh penilaian hasil belajar yang baik, maka harus meliputi aspek….

A. kepribadian, kognitif, afektif

B. kognitif, kepribadian, psikomotor

C. afektif, kognitif, mental

D. kognitif, psikomotor, afektif

E. psikomotor, kognitif, minat

10. Dalam mencapai tujuan pembelajaran, Bu Cia memanfaatkan media pembelajaran audio- visual.

Pernyataan berikut yang benar terkait dengan penggunaan media pembelajaran di atas, adalah …

A. Media pembelajaran lebih menarik perhatian peserta didik

B. media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK]

C. sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran

D. media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran

E. memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan

11. Saat mengajarkan materi sistem pencernaan, Pak Toni menggunakan media tayangan video tentang sistem pencernaan. Fungsi media pada pengajaran yang dilakukan pak Toni, adalah…

 

A. Menampilkan objek yang jaraknya jauh

B. Menampilkan objek yang terlalu besar

C. Membuat konkrit konsep yang abstrak

D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.

E. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar.

12. Untuk mengukur hasil belajar peserta didik, Pak Anto menyusun soal ulangan (tes) berdasarkan kompetensi dasar yang ingin dicapai pada pembelajaran yang telah berlangsung. Di bawah ini persyaratan penyusunan tes yang sesuai dengan kegiatan pak Anto, adalah …

A. Obyektif

B. Valid

C. Reliabel

D. Ekonomis

E. Praktis

13. Bu Fatimah membuat aturan untuk peserta didiknya, seperti dilarang menginjak rumput dan mencoret-coret meja/kursi. Hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan….

A. Naturalis

B. Kinestetis

C. Visual spasial

D. Verbal linguistic

E. Logis matematis

Kecerdasan naturalis adalah kecerdasan yang dimiliki oleh individu terhadap tumbuhan, hewan dan lingkungan alam sekitarnya. Individu yang memiliki kecerdasan naturalis yang tinggi akan mempunyai minat dan kecintaan yang tinggi terhadap tumbuhan, binatang alam semesta.

14. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir peserta didik untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….

A. Role Playing

B. Inquiry

C. Problem Solving

D. Picture and Picture

E. Mind mapping

15. Saat merancang pembelajaran, Bu Tina ingin menyederhanakan konsep/prinsip/hukum yang kompleks sehingga dapat memperjelas penyajian pesan secara tertulis, media apa yang paling tepat dipilih oleh guru tersebut....

A. Bagan

B. APE (Alat Permaian Edukadif)

C. Flip Chart

D. Foto

E. Gambar

 

Seperti halnya media grafis yang lain, bagan memiliki fungsi menyajikan ide-ide atau konsep yang sulit disampaikan secara tertulis atau secara.

16. Bu Rika ingin mengukur kognitif peserta didik pada tingkat High Order Thinking Skill.

Dimensi proses kognitif yang sesuai adalah …

A. Mengingat

B. Memahami

C. Menganalisis

D. Mengetahui

E. Menyebutkan

17. Bu Rani melakukan aktivitas pembelajaran sebagai berikut:

(1) Membekali peserta didik tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi,

(2) Berperan sebagai fasilitator

(3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan pada aturan yang berlaku

Maka Bu Rani dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis....

A. Kognitivisme

B. Behaviorisme

C. Konstruktivisme

D. Humanisme

E. Proyek

18. Dalam mengawali pelajarannya, Pak Andi merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap. Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan bagian dari model pembelajaran…

A. portofolio

B. saintifik

C. penemuan

D. autentik

E. problem based learning

19. Pada saat proses pembelajaran, Pak Budi melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang sedang dipelajari, memfasilitasi terjadinya interaksi dalam pembelajaran, melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan pak Budi beserta peserta didik dinamakan kegiatan ...

A. Elaborasi

B. Eksplorasi

C. Konfirmasi

D. Browsing

E. Contextual teaching learning

 

Eksplorasi dalam kegiatan pembelajaran adalah tahapan pembelajaran di mana peserta didik di minta aktif menelaah dan mencari informasi suatu pengetahuan/konsep ilmu baru, teknik baru, metode dan rumus baru, atau menyelidiki pola hubungan antar unsur konsep ilmu, sembari berusaha memahaminya.

20. Jika ada peserta didik mengalami kesulitan memahami materi pelajaran yang diberikan oleh gurunya, tindakan yang paling tepat dilakukan oleh guru tersebut, adalah …

A. Memberikan tugas kepada peserta didik yang bersangkutan

B. Memindahkan tempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan

C. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik

D. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan

E. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber

21. Pada waktu mengajar, Bu Luli memberikan hadiah atau pujian kepada peserta didik yang berhasil menjawab atau menyelesaikan satu soal. Dalam hal ini Bu Luli menerapkan teori belajar ...

A. Clasical conditioning.

B. Connectionism.

C. Punishment

D. Behaviorism.

E. Operant conditioning

Operant conditioning adalah pengondisian yang melibatkan subyek dalam mengubah perilaku, menggunakan stimulus berupa reinforcement(penguatan/pujian) dan punishment (hukuman).

22. Pak Sultan memberikan tugas kepada peserta didik yang bertujuan untuk mengukur kemampuan dalam menghasilkan karya tertentu dan dilakukan secara berkelompok. Maka jenis penilaian otentik yang tepat adalah….

A. Peniaian kinerja

B. Peniaian portofolio

C. Penilaian proyek

D. Penilaian jurnal

E. Penilaian diri

Penilaian proyek adalah penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan peserta didik menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok

23. Sebagian peserta didik di kelas VIII mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh Pak Adi. Hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh peserta didik, karena materi tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan Pak Adi dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu….

A. Soal harus sesuai dengan indikator

B. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

C. Pilihan jawaban harus homogen dan logis

D. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

E. Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

 

Secara teoritis, kualitas soal tes bentuk objektif dapat ditelaah dengan memperhatikan hal- hal sebagai berikut:

• Butir harus sesuai dengan indicator yang ditetapkan

• Hanya ada satu jawaban yang benar

• Pengecoh homogin, dan berfungsi

24. Pada saat menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tentang Gaya, Bu Isnah merumuskan tujuan pembelajaran agar peserta didik dapat mendefinisikan gaya, mengelompokan dan membedakan jenis-jenis gaya. Adapun pilihan strategi pembelajaran untuk menjelaskan materi kepada peserta didik tersebut yaitu strategi pembelajaran deduktif. Mendasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut mencerminkan ragam pengetahuan yang jenisnya….

A. Fakta

B. Prosedur

C. Keterampilan

D. Konsep

E. Prinsip

Konsep : Apabila peserta didik diminta untuk mengemukakan definisi, membedakan dua hal, mengklasifikasikan

25. Bu Ramlah meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk….

A. Penilaian proyek.

B. Peniaian kinerja

C. Peniaian portofolio

D. Penilaian antar teman

E. Penilaian diri

LINK UNDUH FILE [UNDUH]

Demikianlah  Latihan soal Tes Seleksi PPPK Guru IPA SMP tahun 2021 yang semoga dapat membantu bapak ibu guru dalam menghadapi selesik P3k Guru honorer dan bagi anda yang mau ikut simulasi dan tryout silahkan DAFTAR DISINI.

Bagikan Artikel ini